La Red Interdisciplinaria de Artes (RIA-TDL), el Núcleo IFODOC del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, el Colegio Manquehue y jóvenes internos del centro de Internación CMN de Til Til. Realizan innovadora estrategia metodológica que busca revolucionar los métodos de Reinserción Juvenil.

En la pandemia de 2020, los colaboradores habían planteado una idea sobre estrategias para aplicarlas en jóvenes privados de libertad en contextos de encierro, esta herramienta se basa en utilizar la música, arte, diseño y la educación como mecanismo para liberar las emociones desbordadas de los jóvenes de Reinserción Juvenil.
Dicho programa innovador, toma como eje central la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). logrando que lo trabajado transforme el aula en un espacio de libertad creativa y demostrando que la innovación pedagógica y la creación artística pueden ser claves para reconstruir trayectorias. La premisa del proyecto es mostrar cómo las estrategias artísticas favorecen a la empatía y la comunicación, elementos que son críticos para lograr la reinserción social.
Estas instancias han sido de una gran importancia, debido a que, durante el transcurso del proyecto se han desarrollado procesos colaborativos entre estudiantes, jóvenes de reinserción, académicos y docentes, lazos orientados a la creación, orientación, investigación y al fortalecimiento de vínculos con una comunidad que forma parte de un contexto social estigmatizado.
A su vez, para seguir fortaleciendo estos vínculos, el académico Eduardo Humuy Profesor Asociado del Departamento de Educación, parte de RIA-TDL e IFODOC, junto al Antropólogo y estudiante del Doctorado en Educación de FACSO, José Garrote, participaron en el Concurso de Fomento Lector del Colegio Manquehue del CMN. Asimismo, durante el 2026 y 2027, RIA-TDL desarrollará dos nuevos proyectos que integrarán, nuevamente, la creación artística y el acompañamiento al equipo pedagógico.
Puedes ver el documental completo sobre el proyecto en el siguiente link
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